罗源湾之窗

发表于: 2009-4-7 12:03:31 | 显示全部楼层

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<font size="4">近日,通过&ldquo;福州市便民呼叫中心12345&rdquo;反映:罗源教育局为什么还要进行教师进城比武?<br />
(乡下农民)政府不是鼓励农民工返乡就业吗?可家乡好老师都进城了,我们的孩子呢?恳请各级教育部门为我们农村的孩子想想办法吧<br />
(<span class="black">罗源县教育局</span>回复)近年来,农村中小学学生数逐年下降,农村教师超编严重,而城关学校又缺编。为整合罗源县教育资源,将农村超编的教师通过公开招考补充城关缺编学校,以体现公开、公平、公正原则。<br />
(乡下农民)小学生数下降是全国问题,而农村降得更厉害却是制度问题,近几年来一直有教师比武进城,好老师都跑城里去了,为了孩子的教育问题,只能借钱,托关系求人把孩子往城里塞,什么时候能给我们农村的孩子有个&ldquo;享受公平教育资源&rdquo;的权利呢<br />
</font><p align=right><font color=#000066> 公平教育 最后编辑于 2009-4-7 12:04:07</font></p>
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发表于: 2009-4-7 12:04:59 | 显示全部楼层

本帖最后由 一品飞云 于 2015-4-13 00:53 编辑 <br /><br /><p><font size="4">[em14]大家来发表一下看法!</font></p>

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发表于: 2009-4-15 23:43:15 | 显示全部楼层

<p><font size="5">随着计划生育工作的深入开展以及农村进城务工人员的不断增多,农村人口也越来越少,农村适龄儿童也随之减少;而与之相反的是城里适龄儿童逐步增多,这就给农村教师进城提供了新的岗位和机会,因而,每年总有大量的农村教师蠢蠢欲试,参与进城竞聘。怎样看待这种现象呢?笔者通过深入的采访,了解到了农村教师进城存在着&ldquo;喜&rdquo;与&ldquo;忧&rdquo;,值得引起有关部门、领导关注,采取相应的措施予以解决。 <br />
&ldquo;喜&rdquo; <br />
农村教师进城竞聘,其&ldquo;喜&rdquo;主要表现在:一是有利于鼓励农村教师积极工作,并参与再学习,努力提高自己,为农村教育做出贡献。一些中青年教师由于有了这个动力,不仅工作积极,而且能踊跃参与各种活动,使整个学校课程改革开展得广泛而深入,既提高教学质量,又培训、提升了农村教师的整体素质,因而每年进城竞聘皆有教师如愿以偿。二是便于施展才华,获得更快更好的进步。农村教师之中,不乏存在许多出色的人才。但由于受环境、条件等限制,较难施展自己的才华,也较难被发现。进城竞聘则为他们提供了一个施展才华、锻炼自己、表现自己的绝好机会。三是有利于缩小城乡教师差别,为农村教师解决具体困难,追求好的教学环境和条件,改变自己的人生轨迹提供了新的机会。由于受体制等多方面因素影响,农村教师要进城,实在是难上之难。而很多农村教师又存在诸多的具体困难,诸如夫妻长期分居、子女教育等等。且当前农村不仅环境恶劣、条件艰苦、工作繁重,待遇又极其低下,农村教师与城里教师差别之大可想而知。追求好的教学环境和条件,改变自己的人生轨迹是每个有进取心的人所向往的。因而要求农村教师长期无条件地坚守农村,这是不现实的,也是不合理的。让农村教师参与进城竞聘,这是社会发展的一个必然趋势。</font></p>
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发表于: 2009-4-15 23:46:13 | 显示全部楼层

<p><font color="#800000" size="5">&ldquo;忧&rdquo;</font></p>
<p><font color="#800000" size="5">  农村教师进城竞聘,同时也存在&ldquo;忧&rdquo;:一忧参加进城竞聘的几乎都是中青年教师,由于受编制等因素影响,农村缺乏新生力量的补充,农村留下来的几乎都是中老年教师,这样农村教师年龄结构将越来越大,且体弱多病的问题也将越来越突出,这不仅给每年的农村教师人事调配工作带来很大的难度,同时也将给今后教育教学工作的开展带来妨碍。二忧参与进城竞聘的几乎都是农村高水平或较高水平的教师,久而久之,必然导致农村高水平教师越来越少,农村教师整体素质呈现下降趋势,而培训、提高的力度再大,也远远跟不上下降速度,这样势必给农村的教育教学质量带来严重的影响,城乡教育差距将进一步拉大,农村教育缺&ldquo;人&rdquo;的问题将更加突出。三忧农村教育缺乏新鲜力量的补充,而致使课程改革以及教育教学陷入一潭死水之中。</font></p>
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发表于: 2009-4-15 23:46:53 | 显示全部楼层

<p><font size="5">首先是农村教师进城应设立服务期限以及限定年龄等梯次,不能只挖农村中青年以及水平较高的教师。其次是应尽快制定出台农村教师路途补助、山区补助以及农村任教教龄补助等政策,尽可能地提高农村教师的待遇,缩小城乡教师待遇上的差别,鼓励农村教师立志、安心农村教育教学。其三是在职责评定以及评优评先等之上应多向农村教师倾斜。如当前小中高的评定,农村教师就应占有一席之地。其四是应尽快建立、完善和实施城镇教师下乡任教制度,让城镇教师到农村支教,充实新生力量,加强农村教师队伍建设,建立城乡教师互动机制,解决农村教师普遍老化以及水平下降等问题,保证农村教育教学质量不滑坡,提高农村基础教育水平,促进先进文化的传播和城乡教育的均衡发展,缩小城乡教育差距,构建社会主义和谐社会。</font></p>
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