陈国杨利用课间时间为学生答疑解惑

　　专业护理全校一千多名孩子突发的伤病，是他的即兴课堂;教四个班学生的生物课程，是他申请来的教学课堂;辅导所带班的学生功课短板，是他自主开设的零收费课堂。每天至少十个小时在校工作，节假日还隔天开讲，罗源二中的校医老师陈国杨把“三大课堂”上得精彩饱满，令人叹服。

　　 当校医：即兴课堂不简单

　　1992年毕业于福建医科大学基础医学专业师资班的陈国杨，成为罗源二中一名校医。

　　“陈老师细心又周到。”因为流鼻血在校医务室检查的高二学生小舟说，体弱多病的他是陈老师的常客，每次处理完，陈老师还会抽空到教室门口找他，询问恢复状况，还反复叮嘱注意事宜。他还特别佩服陈老师的记性，来过医务室的同学，陈老师几乎都记得他们的情况，偶然碰见了，总细细询问甚至查看一番。

　　21年来，陈国杨也不记得给多少孩子缓解过病情，但校长阮贤明却清楚地记得一次陈老师不顾生命安全照顾孩子的事。

　　那是2003年春，SARS病毒在全国蔓延，他每天早上登记孩子体温，把带病上学的孩子领到医务室，检查、观察、联系家长反复排查，忙得不可开交。

　　一天，一个发低烧的孩子在医务室观察的过程中，体温一路攀升，达到39.6度。孩子带来的药、一些常规的退烧护理，都不起作用。通知家长，孩子又是留守学生。

　　“陈老师就一直抱着孩子，等待省医疗人员的到来。”在学校上报县防疫系统，又因症状极似SARS，县里继续向省级卫生系统申报的过程中，医务室里只有陈国杨和他怀里高烧、发冷、咳嗽的孩子。阮贤明由衷地感慨：“他是学医的，他最清楚那样有多危险，但作为校医，他义无反顾地抱住了孩子，给了孩子温暖和勇气，太不容易了。”

　　当老师：校内校外都设课堂

　　当校医的同时，陈国杨还申请兼任生物老师，深受学生欢迎，成绩突出;2008年，他成为全校第一位当上班主任的副科老师，并胜任至今，“国杨现象”在全校风靡。

　　他带的班团结上进。阮贤明给我们看一本陈国杨桌上的“秘密手册”，里面有全班学生的详细信息，包括生日、爱好、家庭情况、奋斗目标、履行情况等等。“这些他能如数家珍，单是生日就一个不落地给学生过。陈老师有爱心，管理有方法，又能身体力行，是孩子们的‘主心骨’，师生关系亲着呢。”

　　看到因为学习有困难而退却甚至厌学的孩子不少，陈国杨决定帮孩子补齐短板。所谓“隔行如隔山”，在教师行业里用“隔科如隔山”来形容陈老师履行这个决定的艰难，也不为过。

　　自学、听课、备课，弄懂各门功课不难，要授之以渔却颇费周章。没课的时候，陈国杨就坐进教室，和学生们一同听课取经。语文、数学、英语、历史……什么课都听。 同一办公室的林教师说：“他听课做很细的笔记，还常常翻看学生的作业，说是好‘知己知彼’。”

　　一开始听课也常遭拒绝，同事们不习惯课堂上有这么个特殊的学生;校内校外，辅导孩子功课，也会听到任课老师担心帮倒忙的冷嘲热讽。可日子一长，陈老师的忘我付出、掉队孩子成绩的飞跃，让老师们不得不佩服：“太难得了。”

　　“孩子学会了，会学了，自然爱学了。”凭着这个理念，陈国杨一如既往。他带的班始终没有辍学现象，罗源一中高中的升学率在70%以上。这对于一所农村中学来说实在是个奇迹。

　　“平时周末，我会花半天时间和孩子到学校复习;寒暑假隔天上辅导课，学校没有开放，孩子得坐车到我家，有点远，他们乐意坚持也很不容易。”陈老师的话里自然流露对孩子的关心，丝毫没有提及自己的辛劳。

　　走进陈国杨的家，我们才发现他的身体并不像他的笑容那样健康有力。他的家有些病房模样，客厅里放着拉力器、吊框，卧室里摆的是张医疗床。原来，严重的腰椎盘突出长期困扰着他。“老毛病了，没什么。”陈老师对自己的辛苦依然轻描淡写。(陈雁真 谢闽星)