首次赴西部支教的两位榕城义工
义工人物：黄田，24岁，福建师大体科院保研生 支教地点：甘肃漳县（国家级贫困县）支教时间：2009年8月—2010年7月
“我用一年的时间去做了一件可以感动一辈子的事情”
黄同学是福建师大第一个去西部支教的体育类保研生。而在此之前，去支教的学生以教语、数、英居多。
“你干吗要去西部支教？难道那里会缺体育老师吗？”黄田出发前，有人好意来劝告他。
“我到支教地点后才切身明白，那里的体育教学确实还比较落后，没有多少本科毕业的体育老师，需要补充新鲜‘血液’，让当地孩子接触更好、更快乐的体育课。”黄田找到了这个问题的解答。
就拿做广播操来说，由于原来的教法很枯燥，当地的孩子学了一年也学不会。黄田在那里尝试用素质扩展、快乐体育的方式来上课，结果一个月后，孩子们就基本学会了广播操。
他带来的教学新方法，也令当地的体育老师感到耳目一新。
一年的支教生活，让黄田对“志愿服务”的认识有了不小的改变：“我原以为就是到那里当义工、无偿给孩子们上课，但没想到还有很多事情可做，比如，一起筹款帮助当地盖学校、盖宿舍、盖水窖什么的。”
“可以说，我的价值观在这次珍贵的义工支教活动后得到了升华，我会更加珍惜身边的幸福，会变得更加忍耐。”
义工人物：周展，28岁，金山小学音乐老师
支教地点：青海玉树孤儿学校
支教时间：2010年7月—8月
“以后有可能还会去当义工，希望义工成为生活常态化的一部分”
本次由福建义工俱乐部召集义工赴青海玉树孤儿院支教的活动，福建义工去了28人，其中只有周老师一位是专职的音乐老师。
“我是第一次去支教，也是第一次当义工。虽然要去西部，但我的家人非常支持我去支教。”
来到玉树孤儿学校后，周老师发现该校因为地震受灾的缘故，没有真正的音乐老师，也没有音乐教室，甚至连台钢琴都没有。她用从福州带来的木琴弹奏，用嘴巴来唱，用自带的音箱与MP3来播放音乐。条件很简陋，但当地孩子们在音乐课上学得很快乐。
虽然此次支教时间只有一个月，但周老师改变了自己原来对义工的理解：“过去以为义工就是无私奉献，通过支教，我认识到除了一腔热血，义工还应该具备良好的临场应变能力与团队合作精神。像玉树孤儿学校会临时举行募捐活动或接待短期志愿服务，学生可能只能上半节课，因此我们也要学会随机应变地改变教学计划。我们原先对此有些不知所措，但很快就适应了。”
周老师说，这次义工支教的经历，她并不觉得有什么伟大之处，而是抱着一颗平常心去做。“我原来没当过义工，但这次支教开了一个头，以后我肯定还会继续当义工。”
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